Clasificación de Bloom

Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar metas y objetivos educativos. Ellos se propusieron desarrollar un sistema de clasificación para tres dominios: El cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo sobre el dominio cognitivo fue terminado en 1956 y es normalmente denominado como Bloom's Taxonomy of fe Cognitive Domain siendo que el título completo de la obra es Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain, con la mención de otros cuatro autores (M. Englehart, E. Furst, W. Hill, and D Krathwohl).

La idea central de la taxonomía es la de que aquello que los educadores quieren que los alumnos sepan (definido en declaraciones escritas como objetivos educacionales educational objectives) puede ser ordenado en una jerarquía de menor a mayor complejidad. la taxonomía es presentada mas adelante con muestras de verbos y de declaraciones de desempeño para cada nivel.

NIVEL	DEFINICIÓN	MUESTRA DE VERBOS	MUESTRA DE DESEMPEÑOS
CONOCIMIENTO	El alumno recordará o reconocerá informaciones, ideas, y principios de la misma forma (aproximada) en que fueron aprendidos	Escriba Liste Rotule Nomine Diga Defina	El alumno definirá los seis niveles de la Taxonomía de Bloom en el dominio cognitivo.
COMPRENSIÓN	El alumno traduce, comprende o interpreta información en base al conocimiento previo	Explique Resuma Parafrasee Describa Ilustre	El alumno explicará la propuesta de la taxonomía de Bloom para el dominio cognitivo.
APLICACIÓN	El alumno selecciona, transfiere, y usa datos y principios para completar un problema o tarea con un mínimo de supervisión.	Use Compute Resuelva Demuestre Aplique Construya	El alumno escribirá un objetivo educacional para cada uno de los niveles de la taxonomía de Bloom.
ANÁLISIS	El alumno distingue, clasifica, y relaciona presupuestos, hipótesis, evidencias o estructuras de una declaración o cuestión.	Analice Categorice Compare Contraste Separe	El alumno comparará y contrastará los dominios afectivos y cognitivos
SÍNTESIS	El alumno crea, integra y combina ideas en un producto, plan o propuestas nuevas para el.	Cree Planee Elabore hipótesis Invente Desenvuelva	El alumno elaborará un esquema de calificación para escribir objetivos educacionales que integre los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor.
EVALUACIÓN	El alumno aprecia, evalúa o critica en base a padrones y criterios específicos.	Juzgue Recomiende Critique Justifique	El alumno juzgará la efectividad de escribir objetivos educacionales usando la taxonomía de Bloom

En cada caso queda claro lo que los alumnos pueden "saber" sobre el tópico o materia en diferentes niveles. A pesar de que muchos test elaborados por profesores aún verifiquen aspectos relativos a los niveles mas bajos de la taxonomía, la investigación muestra que los alumnos recuerdan más cuando aprende a abordar un tópico desde el nivel mas elevado de la taxonomía. Esto sucede porque, en los niveles superiores, se exige mas elaboración, en un principio de aprendizaje basado en descubrimientos desde la teoría de aprendizaje anclada en el abordaje del proceso de información (information processing approach).